Radar Alfabeti-Zar
Quando o estudante sabe, mas não consegue demonstrar: participação na leitura e Comunicação Alternativa.
O que uma pesquisa recente revela sobre as oportunidades de participação de estudantes que utilizam CAA nas aulas de leitura?
Publicado no Radar em:
Identificação da pesquisa
- Título original
- A descriptive study on reading instruction provided to students with intellectual disability who use augmentative and alternative communication.
- Periódico
- Augmentative and Alternative Communication
- Data de publicação
- 15 de junho de 2026
- Tipo
- Estudo descritivo
O que a pesquisa investigou?
O estudo analisou as práticas de ensino de leitura oferecidas a estudantes com deficiência intelectual que utilizam Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
A investigação envolveu 29 professores e 35 estudantes, com observação de 60 aulas de leitura e realização de 28 entrevistas com professores, em regiões de língua francesa da Suíça.
O que os pesquisadores encontraram?
Menos de um quarto dos estudantes recebeu oportunidades de participar das aulas de leitura utilizando formas de resposta não oral.
Esse resultado chama a atenção para uma questão importante: nem sempre as atividades pedagógicas oferecem diferentes possibilidades para que o estudante demonstre aquilo que sabe.
Por que isso importa para o professor?
Um estudante pode conhecer letras, reconhecer palavras, identificar sons e compreender uma atividade, mas encontrar dificuldades para demonstrar seus conhecimentos quando a única resposta aceita é a fala.
O planejamento precisa considerar não apenas o que o estudante deve aprender, mas também como poderá participar e demonstrar sua aprendizagem.
O que podemos levar para a prática?
Nas atividades de alfabetização, o professor pode oferecer diferentes formas de resposta:
- Apontar para uma alternativa.
- Selecionar cartões ou imagens.
- Utilizar uma prancha de comunicação.
- Organizar letras móveis.
- Responder por gestos ou outros recursos de comunicação.
A escolha dos recursos deve considerar as necessidades e possibilidades de comunicação de cada estudante.
Uma reflexão para o professor
“Mudar a forma de responder não significa diminuir o que esperamos que o estudante aprenda. Significa ampliar as possibilidades de participação.”
Conexão com o Projeto Alfabeti-Zar
Material 09 — Alfabetização na prática com diferentes formas de resposta.
No Material 09, você encontra propostas de atividades de consciência fonológica que permitem diferentes formas de participação e resposta. O estudante pode apontar, selecionar, utilizar recursos de comunicação ou organizar letras móveis.
Conheça o Material 09 e amplie as possibilidades de participação nas atividades de alfabetização.Limites da pesquisa
Trata-se de um estudo descritivo, realizado em regiões de língua francesa da Suíça, com um grupo específico de estudantes com deficiência intelectual que utilizavam CAA.
Os resultados não devem ser generalizados automaticamente para todos os estudantes que utilizam Comunicação Aumentativa e Alternativa ou para todos os contextos educacionais.
Referência científica
A descriptive study on reading instruction provided to students with intellectual disability who use augmentative and alternative communication.
Augmentative and Alternative Communication. 15 de junho de 2026.
DOI: https://doi.org/10.1080/07434618.2026.2677478
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